在澳大利亚学校引入语音检查的提议引发了相当大的争议。有人说，这将证明对年幼的孩子有压力，是不必要的，因为在澳大利亚的大多数学校，作为识字课程的一部分，已经充分教授了自然发音法。
南澳大利亚政府去年委托进行了一项语音检查功能的试验。结果消除了许多对支票的保留意见，并确认了引入支票的必要性。
语音测试由40个单词组成，孩子们向老师大声朗读。有20个真实单词和20个“伪单词”——所有这些都可以通过语音解码来读取。这些伪单词之所以被包括在内，是因为朵以官方旗舰店它们不能从视觉记忆中读出，而
小山智丽
且是对语音能力的一种更纯粹的测试。关于学生表现的主要数据显示，大多数接受(学校的第一个“基础年”)和第一年的学生发现考试项目很难。接收生的正确阅读项目平均为11 / 40，第一年为22 / 40。
考虑到语音测试是为一年级的学生设计的，预计接待生的分数会很低。这证实了南非教育和儿童发展部的明智决定，将试验从最初的设计(只接受)扩大到第一年。但与英国的同行和老师的期望相比，他们第一年的表现也很差。
在英国，学生成绩的“门槛分数”是40分中的32分。在过去的两年里，81%的英国一年级学生达到了这个分数。在SA试验中，只有15%的儿童达到了这个水平。
根据试用评估报告，教师和领导观察到:
总体来说，学生们的表现比预期的要差。许多受访者表示，基于学生已知的阅读能力和跑步成绩，他们对测试结果感到惊讶和失望。
这清楚地表明，这些SA学校现有的评估未能准确衡量学生的解码能力。
南非的分数分布与英国的分数分布有很大的不同。在SA中，学生的分数呈钟形分布。英语学生的分数分布向右倾斜。这意味着SA的大多数孩子得分在中间，而英格兰的大多数孩子得分在较高的一端。在许多英语学校，100%的学生都达到了最低分。
中国航母最新动态
2016年在SA进行的phonics check试验使用了与英国完全相同的单词条目。护照号码但是，在南非和英国的检查方法上存在差异，这可能会影响结果的可比性。
-
样例。在南非，来自56所学校的4406名学生参加了这项试验，他们是从自愿参加试验的学校中自选的样本中选出的。在英国，所有的学校都被要求每年进行检查。因此，SA的样本可能不能真正代表整个州，更不用说整个澳大利亚的学生了。
-
字体。老师们提出的问题是，在检查中使用的字体与SA学校使用的标准字体不同。但到第一学年结束时，孩子们将
鹿晗迪丽热巴最新消息
会在书本和其他地方遇到许多不同的字体。这不大可能是影响支票性能的主要因素。 -
时机。在英国，支票是在第一年结束前一个月发给学生的(经过近两年的初步培训)。但在SA试验中，检查是在较早的第三学期进行的。SA学生只有一个学期的时间来学习字母发音的对应，这一点需要牢记在心。
-
“停止规则”。更重要的是，一旦孩子连续犯了三个错误，老师就会建议他们停止考试。这条停止规则有可能降低考试成绩，因为被停止的学生可能会继续答对几个问题。评估报告还发现，停止规则没有得到一贯的应用。许多连续三项不及格的孩子不太可能在40项中获得32项的最低分。
在英国，虽然老师们确实会在孩子们学习困难时阻止他们，但“停止”规则并不是标准条件的一部分。多达41%的人被发现这样做。
参与实验的老师和领导们报告说，所有学生的反应都很积极，包括那些处境艰难的读者，他们都很投入，也很感兴趣。学生没有焦虑或压力的报告。老师们普遍认为学生们“喜欢和老师一对一的交流”。
老师和学校领导都非常积极
- 充足的培训和支持材料
-
-
-
-
-
接下来会发生什么?
几乎所有参与试验的教师都表示，他们使用综合或分析方法教授语音，这反映出澳大利亚教师已经在教授语音。但是，没有任何信息可以证明语音教学是系统的或明确的，这些结果清楚地表明，他们教得不够好。
SA测试的第一年语音检查已经是一个重要的倡议。评估报告将是一个宝贵的指南，指导需要作出的改变，以便在全国范围内执行。
更重要的是，这项试验为澳大利亚实施第一年语音检查提供了强有力的支持。或者，至少让其他州和地区进行类似的试验。它支持澳大利亚政府专家小组的研究结果，并证实了倡导者的观点，即语音检查为教师提供了有关解码技能的重要信息，这些技能不是通过其他系统评估获得的，对教师来说既不繁重，对学生来说也没有压力。
