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没有NAPLAN,我们不可能知道五件事

放大字体  缩小字体 来源:爱发布 2024-12-03 02:27  浏览次数:97

 

自2008年由当时的教育部长茱莉亚吉拉德(Julia Gillard)提出NAPLAN以来,该计划一直是澳大利亚教育领域的重要组成部分。

这是一项有争议的测试,受到一些人的称赞,但也有很多人不喜欢。

十年过去了,NAPLAN的作用受到了质疑。一些人认为应该完全放弃。这就是为什么它是决策者和研究人员的重要导航工具。

每年五月,澳大利亚三、五、七、九年级的学生都要参加阅读、写作、算术、拼写和语法的标准化考试。

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NAPLAN的一大优点是,每个领域都在一个单一的尺度上打分。由于NAPLAN测试的所有级别都有一个共同的学习进程,因此可以比较不同学年的成绩。这让我们可以分析特定学生群体在学校学习过程中的学习成长。

我一直认为,提高成就的最好方法是让个人学习进步最大化。同样的主题支撑着Gonski 2.0报告。如果我们想大规模提高学习进度,我们必须能够衡量它。

关于NAPLAN的好处有很多说法,每一种说法都

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值得仔细研究其优点。例如,使用NAPLAN:

  • 政策制定者和研究人员可以更好地了解学生的表现,为整个系统的学校政策、支持和资源分配提供信息

  • 教师可以利用这些数据作为诊断工具来改进课堂教学

  • 家长们可以通过My School网站对送孩子去哪里做出更明智的选择,My School网站发布了学校级别的成绩

  • 父母有更多关于他们的孩子相对于其他人的进步的信息。

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只关注第一点,因为NAPLAN,我们对以下五件事了解得更多。

土著锦江旅游官网学生的学习成绩不如非土著学生。虽然几十年来人们都知道这一点,但如果没有NAPLAN,我们就不知道这些差距有多大,也不知道随着时间的推移,这些差距发生了怎样的变化。

在国家一级,9年级土著学生的算术平均比非土著学生落后三年,阅读落后3.4年,写作落后4.2年。

到9年级时,土著学生的成绩落后三到四年


将NAPLAN的分数转换成等价的年级水平,可以更易地理解和比较不同学生群体的表现。但土著学生之间的差距如此之大,以至于不需要花哨的数学计算:2017年,9年级的土著学生在NAPLAN写作中的平均得分为465分,低于5年级的480分。

在一些非常偏远的地区,土著学生的写作水平落后了7年多,差距甚至更大。

弱势学校的学生表现更差。不是新闻。

更令人惊讶的是,当我们跟踪一群维多利亚时代的学生进行所有四项NAPLAN测试时,差距扩大了两倍,从3年级的1年零3个月增至9年级的3年零8个月。

更令人担忧的是,当我们比较学生在

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上学早期具有类似能力时的发现。从同一年的3年级开始,贫困学校的学生在9年级时落后两年多,而那些可能成绩优异的学生错过的最多。

在条件较差的学校,尤其是成绩优异的学生,早期潜能相似的学生表现更差


 


各州和领地负责管理澳大利亚的学校教育。不同的州和地区采取不同的方法。

理论上,这意味着司法管辖区可以互相学习。但这需要考虑到社会经济差异的准确比较。例如,有些州的父母受教育程度比其他州高。

在相似的基础上,相似的学生在不同的水平上取得了很大的进步,这取决于他们在澳大利亚的居住地。

在同类基础上进行比自由体操较时,各州和各地区的成就水平差别很大


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从下一层次的细节来看,任何州或地区都不能自满。

例如,在所有州中,新南威尔士州父母拥有大学学位的学生成绩最高,但其贫困学生的进步低于全国平均水平。相比之下,维多利亚州的学生成绩最高,他们的父母没有完成学业,但却没有以同样的方式培养最优秀的学生。

NAPLAN现在已经运行了足够长的时间来识别趋势。太多时候,这个故事是一个停滞不前的故事。但也有一些亮点,包括昆士兰的早期。

与澳大利亚其他地区相比,昆士兰州的三年级学生的算术和阅读成绩自2010年以来提高了三到四个月

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有趣的是,2010年是昆士兰州第一个NAPLAN学生入学的预科年。这可能是部分改进的原因。但值得注意的是,随着时间的推移,相对的成就水平有所提高,而不仅仅是一步。这表明昆士兰的教育体系在其他方面做得还不错。

NAPLAN数据的丰富性也让我们能够发现更微妙的模式。例如,虽然非常偏远的土著学生在写作方面做得很差,但在新南威尔士州这一群体中有改善的迹象。如果不是所有学校每年都进行NAPLAN测试,这种水平的

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细粒度分析是不可能的。

对于NAPLAN的许多支持者来说,“圣杯”是利用它来确定在最大限度地提高学生学习增长方面最有效的学校,并将这些学校的经验应用到其他没有那么多价值的学校。

这说起来容易做起来难,尤其是因为每所学校的社会经济结构影响着学习增长率和学生的成绩。

将社会经济因素考虑在内的新分析显示,在我们拥有可靠的NAPLAN进展数据的所有5个队列中,约8%的学校“胜算超过了”。考虑到这种情丑丑童装况只会发生在3%的掷硬币游戏中,我们可以自信地说,澳大利亚

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至少有5%的学校经常表现优异。

考虑到学生的构成,大约5%的学校的表现通常比我们预期的要好


 


当然,NAPLAN不能告诉我们为什么这些学校不同。也许这就是学校和老师们正在做的。也许这是他们即将加入的群体的性质。不管是什么,我们都需要知道。

NAPLAN是一个不完美的导航工具。它当然没有gps那样的精度。但放弃NAPLAN就像19世纪的水手抛弃六分仪和天文钟,转而使用星星、风和洋流导航一样。

也许我们需要重新考虑如何使用NAPLAN,但总的来说应该保留它。


 

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