在父母离婚期间，教师如何帮助孩子

在澳大利亚，几乎有二分之一的婚姻以离婚告终。据估计，在澳大利亚，18岁以下的孩子中，有五分之一的父母住在其他地方。这代表了大约100万澳大利亚儿童。

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对很多孩子来说，父母的离异是一段充满压力的时期。孩子们有不同的经历和反应，并把这些带到他们的教室。儿童的社会和情感健康，以及学习可能会受到多年的影响。在这个时候，父母可能很难提供他们的孩子需要的支持，因为他们处理自己的压力。

教师和学校可以帮助孩子做出积极的调整。离开父母，老师们每天看到这些孩子最多。当需要时，他们处于提供支持的理想位置。但他们可能不知道如何在这长头发适合的发型些情况下提供帮助。我们的研究为教师提供了一些行之有效的策略。

关于分居和离婚对儿童的社会和情感健康以及学习的短期和长期影响，人们知道得很多。但是对于这些孩子在学校的经历却知之甚少。关于他们的老师是如何与他们合作的，就更不为人知了。

相关研究表明，拥有一个包括儿童教师在内的支持网络可以提高适应力。

另一项研究发现，孩子们会和老师交谈，这样老师就能了解他们的情况。如果需要，教师可以提供支持。

其他研究表明，当托儿所和学校环境友好、有组织、可预测时，孩子们会感到安全。虽然这些研究提供了一些认识，但人们对教师及其与这些孩子之间促进健康和学习的互动知之甚少。这为我们的研究提供了动力。

本研究采用扎根理论研究设计。扎根理论是一种有用的方法论，当人们对这个主题知之甚少时，可以使用它。它探索参与者的观点——这可以通过访谈、焦点小组、日志或观察，尽管许多研究人员依赖访谈。

在我们的研究中，我们采访了维多利亚州多所公立学校的教师。在采访中，老师们讲述了他

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我们的研究表明，教师首先关心孩子的社会和情感健康。他们相信，当孩子们感到安全时，他们就能学习。重要的是，在我们的研究中，老师提供的支持根据孩子和他们家庭的不同需要而不同，这是应该的。

在我们的研究中，老师们采取的有效的行动包括:

• 通过观察和与孩子的交谈，了解孩子对父母和离婚的反应

• 了解父母压力的类型和影响

• 和孩子们进行私人谈话，问问他们是否还好，做一个好的倾听者，让孩子们说话，让他们放心

• 安排与教师助理一对一的时间，以提供情感支持或帮助他们适应新的一天

• 为孩子和父母提供交流的机会

• 创造一个安全、友好的环境，让孩子们可以自由交谈

• 与孩子和家人发展友谊，这样他们就能感到安全和有保障地与他们交谈

• 与家长沟通孩子在学校的情绪、社交和学业状况

• 如有需要，将儿童转介学生福利协调员

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• 讨论灾难

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  性量表，帮助孩子们正确看待他们的问题，从0到10,0是没有问题的，10是有史以来最糟糕的问题

• 与学校的常规、规则和期望保持一致

• 确保孩子在教室和操场上都能加入互助的友谊小组

• 让活动和交流具有包容性——例如，不要总是说“告诉妈妈”，而是说“告诉给你打包午餐的人”或“和你一起做作业”

• 对孩子的学业有灵活的期望

• 与老师、其他家长、同学和老师助理一起为孩子安排辅导

• 通过学校福利预算或社区组织获得资金支持，获得资源、食物，并帮助支付学校远足和夏令营的费用

• 鼓励儿童作出正确的决定和管理自己的行为。

教师可以缓解离婚或分居的压力，帮助孩子适应他们改变了的家庭安排。本研究中所确定的教师策略可以帮助教师支持孩子和家庭度过这些动荡的时期。

教师所采取的行动对于增进儿童、家庭和教师之间的联系非常重要。教师必须考虑孩子的独特性和他们的家庭情况，因为他们促进弹性和应对技能，鼓励一个现实和积极的前景，并决定使用这些策略中的哪一个。