男孩、年龄较小的孩子以及来自条件相对较好的家庭和社区的孩子——尤其是在悉尼——更有可能推迟上学。以下是我们关于谁选择推迟送孩子上学以及孩子开始上学的年龄如何与他们的“入学准备”相关的研究的一些发现。
每年，成千上万有4岁孩子的澳大利亚家庭都面临着一个艰难的决定:是让孩子
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入学，还是再推迟一年。延迟入学通常会带来成本，比如育儿费或工资损失。基于这个原因，并不是所有的家庭都能在相同的情况下做出推迟的决定，即使他们想推迟。
研究表明，新南威尔士州在推迟入学方面名列前茅。我们今天发表在《幼儿研究季刊》(Early Childhood Research 中年男性保健品 Quarterly)上的论文发现，2009年和2012年，新南威尔士州有四分之一的儿童推迟入学，这与地理和社会因素有关。
我们也证实了许多家长和老师的观点:大一点的孩子更有可能具备在学校第一年就开始跑步的发展技能。
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和澳大利亚各地都有所不同。在新南威尔士州，入学截止日期是7月31日，孩子们必须在6岁之前开始上学。
这意味着，1月至7月出生的孩子的父母必须决定，是在孩子4岁半至5岁时送他们上学，还是等到孩子5岁半至6岁时再送孩子上学。8月至12月生日的孩子除了特殊情况外
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，没有其他选择。
我们的研究使用了超过10万名新扫地机器人排行榜南威尔士州公立学校一年级学生的数据。这些数据集是作为2009年和2012年澳大利亚早期发展普查的一部分收集的。人口普查每三年进行一次，以教师的知识和对班上孩子的观察为基础。
教师为每个孩子填写一份问卷。它提出了100多个问题，涵盖了发展的五个关键领域:身体、社会、情感、语言和认知，以及沟通。
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每个领域的儿童发展得分在0到10之间。得分最低的25%的孩子被认为在发育上很脆弱或有风险。在这项研究中，我们认为所有五个领域的得分都在25%以上的儿童发展符合预期。
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我们将发育数据与其他常规收集的人口数据集(如出生登记、助产士和医院数据)相结合，以更好地了解儿童的健康和家庭情况。
我们发现，在新学年开始时，随着年龄的增加，孩子们更有可能为上学做好准备。不同月份的儿童发育差异相当小——例如，8月出生的儿童和9月出生的儿童之间没有很大的差异。
但这些差异确实增加了:最小的孩子和最大的孩子在入学第一年之间存在着巨大的发展差距。例如，在5岁半至6岁开始上学的儿童中，约有60%在所有5个发展领域的得分都超过25%的分界点。只有36%的四岁半的孩子达到了这个门槛。
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每个父母都最了解自己的孩子。家庭在决定何时送孩子上学时，应考虑现有的证据以及他们自己的个人情况、当地学校或幼儿园的建议以及对他们家庭来说重要的任何其他因素。
我们的调查结果也与正在进行的有关澳大利亚入学政策的辩论有关，以及这火咖些政策对教室构成和儿童入学准备工作的潜在影响。
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政策制定者的一个选择是改变入学截止日期。例如，提高最低入学年龄将把最小的一群孩子赶出教室，他们不太可能具备在学校茁壮成长的发展技能。这将缩小年龄范围，缩小教室里年龄最小的孩子和年龄最大的孩子之间的发展差距。
然而，提高入学年龄可能会给家庭带来压力，迫使他们提供学前教育，或者限
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制父母参加工作。晚上学也可能意味着孩子们晚一年进入职场，这可能会影响一生的总收入。
未来研究的一个关键问题是，这些最初与年龄相关的发展差距是否会随着时
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间的推移而继续存在。其他国家的现有证据好坏参半。一些研究发现，年龄较小的孩子很快就能赶上年龄较大的同学。其他研究显示，在包括体育、心理健康和测试结果在内的多个领域，年龄较大的孩子在整个童年时期都比年龄较小的孩子有优势。
