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澳大利亚统计局(Australian Bureau of Statistics)表示，孩子们大多可能在9岁至11岁之间开始学习音乐。
研究人员在2009年英国的一项研究中指出，11岁以后音乐学费的急剧下降与孩子进入高中有关。
研究还发现，孩子们放弃音乐课的主要原因是无聊的课程、对缺乏进步的沮丧、讨厌练习和来自其他活动的竞争。一些孩子后悔停止上音乐课。
一旦孩子遇到困难或表现出沮丧，就停止音乐，这海南那家婚纱摄影好否认了音乐对孩子的好处，并强化了这样一种信息:如果遇到困难，就不值得去做。但对于那些已经开始憎恨它们的人来说，继续吸取教训是徒劳的。
幸运的是，父母可以尝试一些方法，让孩子在音乐课上呆得更久。如果这也不管用，那就停下来吧。
有时，孩子喜欢上音乐课，但有怯场，不喜欢考试，或觉得自己不如同龄的其他音乐家。这些问题是可以解决的。尽管它们可能会导致老师、剧目或学习模式的改变，但它们本身并不是停止的理由。
当选择了错误的乐器时，音乐教学很快就会出错。一项研究表明，如果孩子们选择了正确的乐器(通过简单的能力测试和对乐器声音的偏好来决定)，他们就会坚持学习更长时间。
乐器的选择取决于孩子的喜好、父母的建议或乐器的可用性。家长应听取意见，并在可能
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的情况下，在作出财务承诺之前租用一项文书。性别期望会影响工具选择。研究表明，吉他手、萨克斯手和鼓手绝大多数是男性;小提琴手、长笛手和歌手绝大多数是女性。
特别是当父母的偏好不同于他们的孩子时，明智的做法是思考是什么激发了这种偏好。孩子们不应该觉得他们必须遵守刻板印象。
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在5-14岁的孩子中，大约70%的人每周花在乐器或唱歌上的时间不超过两小时。但大多数孩子并不总是想要练习，很多孩子也不知道如何练习。
有些孩子觉得不练习让父母失望。这会让学习音乐变得很痛苦。家长可透过以下好消息电视台方法协助:
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创造一个家庭惯例，为练习腾出时间和空间
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在练习过程中与年幼的孩子在一起，并询问年长的孩子练习进展如何
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理解老师希望孩子如何练习。无论是通过练习日记，还是通过每周上课时的交流，了解练习的目的有助于鼓励父母
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对孩子练习多长时间要现实一点。不同的老师会有不同的方法来决定他们的学生应该练习多长时间，但是有规律的练习总比上课前一晚的练习要好
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是灵活的。如果孩子累坏了，或者他们的日常生活被打乱了，允许他们休息一晚
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鼓励他们的孩子简单地开始一段练习，无论多么短——而不是专注于完成20、30或40分钟的练习——将有助于建立一个惯例
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庆祝小胜利。学习一种乐器是很困难的，孩子们有时会觉得他们没有取得很大的成就。表扬渐进式的进步有助于激励你的孩子。
学习音乐是有挑战性的，但必须是有益的。鉴于缺乏进步是停课的主要原因，尤其对青
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少年来说，发展成为音乐家是至关重要的。培育机构的例子包括:
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鼓励他们选择一些他们演奏的音乐
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给予他们创作自己音乐的空间和鼓励
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允许他们选择在哪里、何时和谁一起玩
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珍惜学习之旅，探索更广泛的技能，而不是不断增加的困难
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让他们为自己的学习负责。
最后一点可能意味着家长们逐渐放弃了监控的做法。一个临时的步骤是家长主动提出帮助孩子对自己的行为负责。
我知道你经常在晚上7点练习[…]，你想让我问你进展如何，或者如果你似乎忘记了要提醒你吗?
相互竞争的利益代表了停止音乐教学的主要原因。在这方面，向高中的过渡是一个压力点。
当孩子日程安排过多或不堪重负时，父母应该考虑让孩子从音乐课上休息一下。课间休息应该有一定的时间(通常是一个学期)，让老师知道是明智的。
当一个十几岁的孩子想要停课，但家长不确定这种愿望是真实的，还是时机合适，有时可以达成协议。
你已经走了这么远，做得这么好了……你继续走，直到三个月后音乐会结束，如果你仍然有同
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样的感觉，你可以停下来。大多数青少年最终都会停下来，这没什么。父母能做的最好的事情就是帮助他们的孩子以积极的方式结束。
家长们不应将这种转变视为“放弃”或“放弃”，而应将其描述为“继续前进”或“毕业”。
庆祝他们所取得的成就，鼓励他们继续为自己和他人的快乐而演奏。
