许多家长认为教孩子读书是让他们准备好上学的最好方法，但老师们往往不同意这一观点。老师们普遍认为，让孩子们知道如何调节自己的情绪，对自己的能力有信心，成为好奇的学习者更重要。
在最近的一项研究中，我想找出父母的信念和行为在帮助孩子在学校取得成功方面是最有效的。
我收集了120位家长的数据，他们认为自己在支持孩子学习方面扮演了什么角色，以及为了让孩子在学校取得成功，他们多久做一次特定的事情。
这些通常是父母为孩子上学做准备的常规活动，但不一定是为了这个目标。
我的研究fuzhuang还包括南澳大利亚和北领地周边学校的52对老师和家长。我把父母在孩子上学前对他们所做的报告和这些孩子在不同发展领域在学校的表现结合起来。
我还对16位家长进行了随访。一些人有工作
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，而另一些人则是全职父母。我采访了父亲和母亲，以及来自不同文化和经济地位的父母。
当父母们讨论他们如何为孩子上学做准备时，他们首先想到的就是读写能力，通常是以非正式和偶然的方式，比如共同阅读。约94%的家长每周进行三次或三次以上的扫盲活动。
一位父亲告诉我:
从他们出院那天起，我们就一直给他们读书，所以他们都有大量的阅读和书籍。两个孩子的房间里都有200到300本书。
早期的识字发展是很重要的，它给孩子们带来了许多好处。最近的一项研究发现，每天和孩子一起读一本书的父母比那些从来没有读过书的父母给孩子带来了140万字的优势。
我让家长们从29种常见的物品清单中列出他们的孩子在家里有多少玩具和学习材料。这些包括球，涂色书和积
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木。我后来的分析显示，一个孩子在家里拥有的以玩耍为基础的资源越多，他们对学校的学业要求就越有准备。
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这并不意味着父母必须花更多的钱来确保孩子的成功。儿科医生建议使用简单的玩具，而不是电子玩具或昂贵的玩具，以支持儿童的发展。
采访显示，与正式学习相比，家长更喜欢玩和其他非正式活动。约64%的家长表示，他们每周参加三次或更多的认知刺激活动。
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大多数家长表示，他们和孩子玩的是无组织的游戏，这往往会导致谈话和偶然的学习。家长们谈到，利用孩子的玩耍时间作为参与孩子兴趣的机会，并围绕孩子设计以学习为目标的活动。
但是，在家长最看重孩子为上学做准备的方面(识字)和教师认为对孩子入学准备最重要的方面存在一些差异。
在我的研究中，大约62%的老师至少关心孩子发展的一个方面。其中超过45%与孩子的情感准备有关，尤其是孩子对自己能力和自我调节能力的信心。
这些担忧并不令人意外。来自英国的研究还表明，老师们认为学习能力不如孩子们自信、独立和好奇的学习能力重要。
在另一项研究中，一位老师说:
我们可以教他们写名字，但更重要的是让孩子在课堂上发挥作用。
这并不意味着父母让孩子失望;它反映了父母在教授社交和情感技能时所面临的困难。
在我的研究中，超过90%的家长认为教孩子情绪调节是他们和老师共同的责任。长期以来，研究一直认为教育是一项合作任务，父母和老师的知识都很重要。
在具有里程碑意义的英国EPPE研究中，在父母参与度较高
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的学前教育中心，儿童的认知能力得到了更大的提高。最有效的设置是与工作人员和家长分享与孩子有关的信息，家长在决定孩子的学习方面有更大的发言权。如果一个孩子在一个以玩耍为基础、有教养、有反应的环境中度过他们的学前班时光，有一系列的谈话、经历、同伴和资源，他很可能会很好地适应学校的要求。
但是，父母该如何教孩子情绪调节以及在课堂上发挥作用所需要的调节技能呢?
研究表明，父母应该寻找可教的时刻，利用孩子的兴趣将学习融入日常生活。他们可以利用这些机会进行积极的对话，增强孩子的信心。
社会关系也很重要。孩子们应该有很多机会和他们的朋友玩。
成为榜样尤其重要。父母应该树立自律的榜样，在处理错误时保持冷静，帮助孩子发展这些技巧。他们可以积极地看待学校，当他们去的时候，他们的孩子会有多开心。
找时间和孩子谈谈他们的感受是很重要的，这样他们就能学会意识到自己的情绪。
一些研究还发现，对孩子的专注力可以帮助他们学会更好的自我控制。
