对于2020年的教师来说，这一年充满了混乱的过渡、遥远的教室，以及帮助我们掌握大部分在线课程的新培训。但这些对话没有涉及到Covid-19对教师和学生思想的影响。我们很快就了解到，恐惧、焦虑和抑郁会让学习变得更加困难，如果不是不可能的话。
作为布朗克斯教师与作家协会(Teachers & Writers)的常驻艺术家，我被教导如何围绕包容和多元文化来设计课程，以及如何在课程中避免种族偏见，即使我是一个浅肤色的拉丁裔。我研究了如何应对那些在家里或学校遇到困难的人。这些受创伤教育的教学策略有两个功能:理解为什么孩子们会在课堂上表现出来、不参与或难以取得成功，并创建一个他们感到被关心和被倾听的社区。我离开了那份工作，去做了一份高等教育的工作，但它给我如何在大学阶段教书留下了深刻的印象。
理解和有限公司 nnect与创伤2020年春天，我们经历了失控。大学生们被迫放弃工作和实习，许多人被迫离开宿舍，回到他们儿时的家。所有年龄段的学生都失去了他们在学校建立的社区，有些人甚至失去了亲人，这让他们感到沮丧、焦虑和愤怒。
据《创伤》杂志的贝丝·麦克默里说，创伤会降低一个人计划、回忆信息和集中注意力的能力。再加上教师没有充分利用他们的学习技术，并分配更多的忙碌工作来弥补在课堂上失去的时间，年轻人同时变得不知所措和无动于衷。许多人在网上学习中努力取得成功，有些人干脆辍学了。
乔安娜·约翰逊(Joanna Johnson)去年春天因为大流行搬回纽约普特南谷(Putnam Valley)时，还是纽约市LIM学院的一名大一新生。她帮助照顾在一次工伤事故中受伤的母亲。最重要的是，她妈妈的小生意正在为生存而挣扎。她后来告诉我:“在这个时候，学校是我最优先考虑的事情之一，尽管我真的很想考好。”
当时我26岁，是一名教授，从小就在AIM上和同龄人聊天，在网上聊天室交朋友。我知道互联网可以成为原始人际联系的渠道。我把讨论板上所有关于每个人对冠状病毒的反应的问题都改了。
通过揭开Covid-19的神秘面纱，创造一个安全的空间，我们可以公开谈论它，我的学生感到安全，倾听，他们能够相互联系，即使他们相隔千里。
“我与严重的焦虑作斗争，这影响了我的精神和身体，”乔安娜告诉我。“所以，能够与他人交谈，了解他们生活中发生的事情，听新的音乐是一种压力释放，我真的很感激。”
这些讨论也让上课和布置作业变得更容易，因为我的本科生们能够将学校作业视为“逃离现实世界的一种方式”，乔安娜说。这将带来更高的用户粘性和留存率以及更好的分数。
让你的课程具有互动性父母送孩子上学是为了让他们与同龄人和老师建立有意义的关系。Covid - 19期间教学的主要问题是，我们无法以一种有意义的方式进行社交。
山姆·莫里姆(Sam Morim)是林姆学院(LIM College)的一名大三学生，他100%在线，来自佛罗里达州奥兰多市。她在2020年夏天转学，在与新社区连接上遇到了困难。“我认为我最大的问题是感觉非常孤立，不能和同学们一起学习，也不能在办公时间去见我的教授，”她告诉我。“一开始，我确实很难适应在线学习。”
当我问她具体在纠结什么时，她说:“有时候我发现自己在盯着电脑屏幕看一个多小时时，完全没有兴趣，还有点无聊。”许多课程都是像播客一样运作，而不是集体学习经验。
提醒你的学生输入聊天内容。大多数电信平台都有聊天框和表情符号，参与者可以用来表达自己的想法。我用许多是或否的问题来组织我的讲座，这样人们可以用绿色的勾号或红色的x来回答。我也会问很多讨论问题，这样任何人都可以在聊天中发言或回答。然后我就可以大声读出这些评论。 提问，但要求参与者在发言前举手。o的一个主要陷阱 在线学习是指个体之间相互交谈，所以一个简单的解决方法是让他们点击“举手”按钮，然后等待对方解除沉默。 不要强迫任何人打开相机。你不知道屏幕的另一边是什么样子，所以相信那些不带相机的人有充分的理由这样做。 是友好的!让你的学生知道，你对你所陈述的话题以及他们对材料的想法是真正感兴趣的。如果你表现出你的关心，他们也会。Sophia DeFonce也是LIM学院的大三学生，去年秋天她选修了我的一门在线课程。她说，她面临的最大挑战之一是“我觉得自己缺乏完成任务的动力。”没有了亲自交作业的感觉，她觉得自己做得最少也能侥幸过关。“努力工作甚至出类拔萃是不可能的。唯一的目标就是勉强度日。”
当我问她，她的哪位教授在这段时间里对她的激励最有帮助时，她说“Valenzuela教授”，也就是我，“毫无疑问是在大流行期间给予她特别帮助和支持的一位教授。”她对学生的友好，甚至通过Zoom都能感受到，这让我想打开相机参与进来，”而“她对教学的热情让我想在她的课上真正尝试。”
计划你的类今天上学的大多数人都出生在90年代末或之后，所以他们与现代媒体的联系比传统媒体更密切。
将多种媒体整合到你的课程材料中。试着把一篇短文和一个生动的演讲或Ted演讲结合起来。使用播客和电影或纪录片的剪辑 或者让他们分析他们最喜欢的歌曲的歌词。如果学生有 如果你不能专注于你的内容，那就给他们提供一些他们感兴趣的东西，让他们回到课堂上来。 允许学生以不同的形式提交作业。由于疫情，教师们发现了Flipgrid和Voice Thread等工具，用户可以通过这些工具录下自己就某个话题或话题发表的讲话 毕业舞会 另外，试着在哪里创建作业 他们用PowerPoint幻灯片来展示信息，而不是用Word文档中的段落 表示“状态”。 使用软期限，而不是没有期限。学生需要条理，但他们也需要同情心，所以一定要给他们明确的截止日期和宽大的延期政策。 创建断接组、组分配和组表示。与阿 在线课堂和社交远程学习，我们无法以任何传统方式组织群体 没办法，但如果孩子们能 在你的课堂上与其他同学交流，这将为他们提供另一个期待它的理由。改变你的思维方式，改变你的教学方式正如我的同事、千禧一代的同事斯科特·华兹曼(Scott Wordsman)所言，美国文化是“高度个人主义的，所以我们实际上(在大多数情况下)不会同情他人，也不会将他人视为自己的延伸。”但是，我们中的许多人失去了与朋友的联系，照顾家庭成员，从事危险的工作来支持我们的家庭，并不得不重新设想我们的未来，我们需要更加努力，共同度过难关。
“现在每个人都很孤独和沮丧，”华兹曼说，“所以我要尽我所能，努力让人们的生活变得更好。我认为这是一个好老师应该做的——做一个有道德、友善的人。”
虽然尚不清楚我们还会在Covid-19的影响下生活多久，但可以确定的是，在线教学和2020年的情绪影响将在未来几年与我们同在。让我们利用这一时刻来重新想象我们的教育系统，使人际联系、创造性课程规划、技术和同情心处于最前沿。
