探究性学习强调学生在学习过程中的作用，要求他们以积极的方式参与到一个想法或话题中，而不是坐在那里听老师讲课。探究性学习方法的总体目标是让学生理解他们所学的内容的意义，并理解一个概念在现实世界中是如何工作的。
探究法有时被称为基于项目或经验的学习。为了了解一个主题，学生们探索资源，提出问题并分享
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想法。教师帮助学生将新概念应用到不同的情境中，让学生在学习的过程中通过探索、体验和讨论来发现知识。通过探究学习可以根据不同的学科领域和学生的年龄进行不同的学习。探究性教学和学习实践在世界各
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地的许多教室中都很常见。教师们正在用一种基于探究的方法(或它的某些方面)进行教学，却没有意识到这一点。如果你读过哈利·波特的书，或者看过电影，你可能会记得，在《凤凰社》中，哈利的班级里有世界上最大的岛屿是什么岛一位不受欢迎的黑魔法防御术老师，多洛雷斯·乌姆里奇。她的教学方法是以课本和纪律为基础的。
哈利怀疑，如果年轻的巫师们遇到黑魔王伏地魔，这种学习方式是否会有所帮助。因此，哈利秘密地建立了自己的教室，在那里，学生们练习咒语，互相学习。这是一个探究性学习的好例子。
美国哲学家、自由教育改革家杜威主张通过探究学习。1916年，他改变教学方法和课程的工作发展成为20世纪30年代的课堂经验。虽然杜威最初影响了美国的学校，但他的影响传遍了全世界。
探究的一个关键特征是，它是由学生从外部和内部激发的。外部激励包括团队成员、项目性质和教师的反馈。内在动机包括渴望学习。
虽然探究的动机是学生，但它是由老师引导的。一个熟练的探究型教师将在一个连续的过程中扮演不同的角色——从明
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确的指导(教师有明确的目标，他或她将向学生展示什么)到帮助学生控制学习的探究方法。小学课堂提供了丰富的探究机会，因为通常每个班级只有一名教师，他/她可以用探究来连接学习领域之间的思
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想和活动。我观察了一年级的教室，老师和学生在探索童谣的同时培养早期的阅读技巧。在阅读《杰克和吉尔》时，一个六岁的男孩问:“这座山是用什么做的爱新觉罗 毓嶦?”老师在这个问题的基础上创造了一个持续五周的探究体验。孩子们学习了科学概念(力、推、拉、摩擦、土壤类型、岩石类型)和数学概念(斜坡、分数、时间)。
在这一过程中，孩子们的阅读、写作和拼写(推、拉、绊倒、跌倒、翻滚、斜坡等)得到了提高。这门课探讨了山丘和山脉的地理。读写、数学、科学和人文课程都围绕着了解山丘和回答最初的问题。
全班得出的结论是，杰克在湿粘土上滑倒了，吉尔被嵌在粘土里的一块石头绊倒了。全班还讨论了推和推的问题，一个孩子问吉尔是不是把胖墩儿从墙上推下去的那个人推的。
在中学里，老师和班级是多种多样的，因此综合探究的机会减少了。所以调查一般是在学科范围内进行的。
不同的学科有不同的探究模式。例如，在历史上，Telstar通过检查指导学生进步的问题来提示查询。在科学领域，有五个e，读写能力被强调在五个连续的阶段——参与、探索、解
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释、阐述和评估。教师通常从这些通用模型开始，并将其与课程文档中包含的信息一起使用。
调查方法的主要挑战是评估。标准化考试垄断了教育评估，它重视核心的文学:阅读、写作、计算以
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及事实和数字的积累。教育工作者才刚刚开始确定参数，通过这些参数，他们可以评估学生对知识的发现和意义的理解。唐吉诃德 多弗朗明哥全球文化已经成为一种创新、发现和跨学科思维的文化，这意味着仅仅依靠标准化的学习和测试方式与外部世界格格不入。提倡基于探究的学习体系的教育者认为，探究技能优先于学习内容只是一个时间问题。
关于在课堂上使用探究性学习的错误观念包括:对大多数学生来说，探究太难了(对年龄较大的天才儿童来说是这样);在探究过程中，老师做得很少，课堂一片混乱。
但是，在老师的指导下，探究性学习对整个班级都很有价值。在老师和学生一起积极学习的情况下，很少会出现课堂混乱。
探究是人类本性的一部分，但学习如何成为一名优秀的询问者可以使人受益。这包括学习技能，如如何提问和回答问题，解决问题，进行调查和研究。做一个问询者是一种解放，令人兴奋和变革。它包括冒险和智力要求。最重要的是，它帮助我们学习。
